PÉREZ BRAVO, JOSÉ LUIS / PARRA BENITO, EZEQUIEL / MARTIN HEREDIA, SARA / HIDALGO GARCÍA, JUAN MIGUEL / MORATALLA DE LA HOZ, VICENTE
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css);
Índice
El mundo en que vivimos
1.Nuestro planeta en el sistema solar
2.La atmósfera, el tiempo y el clima
3.El agua, las rocas y los paisajes
Vivir en sociedad
4.España y sus habitantes
La huella del tiempo
5.La Prehistoria
6.La Edad Antigua
Atlas:
Las representaciones de la Tierra
El tiempo y el clima en España
Las rocas en nuestro territorio
El relieve en España
Las cuencas de los ríos de España
Los paisajes de nuestro país
El mapa político de España
La Prehistoria en la península Ibérica
El mundo en la Antigüedad
La romanización de Hispania
El proyecto Más Savia para el área de Ciencias Sociales utiliza diferentes herramientas y metodologías didácticas para motivar en el aprendizaje de la materia, facilitar su comprensión y comprobar su aplicación.
Para ello, los contenidos en cada epígrafe se organizan en tres fases de aprendizaje: Nos activamos, Comprendemos y Aplicamos, en las que se intercalan actividades que promueven el aprendizaje cooperativo y en las que se identifican de manera explícita las competencias cognitivas y comunicativas que se van a poner en práctica. Esta filosofía general del proyecto de promover un aprendizaje activo se concreta en una serie de Talleres y en la Tarea final que integra conocimientos, habilidades, competencias e inteligencias múltiples.
El proyecto Más Savia de Ciencias Sociales facilita el acceso a los contenidos mediante la presentación visual de conceptos y su contextualización, con ilustraciones comentadas y cartografía adaptada al nivel propio de los alumnos de cada curso.
Para facilitar la accesibilidad de los contenidos, el proyecto Más Savia de Ciencias Sociales cuida especialmente la redacción y el vocabulario utilizado. La comprensión y el aprendizaje de los contenidos se refuerza con un programa concreto de Comprensión lectora. Para progresar e ir superando barreras, las actividades se secuencian por orden de dificultad y las que revisten una especial complejidad, cuentan con apoyos y desarrollos complementarios en el recurso didáctico.
